YouTube als digitaler Diskursraum und Reflexionsgegenstand für sprach- und mediendidaktische Szenarien am Beispiel des Klimawandels

Abstract

Dieser Beitrag charakterisiert die Plattform YouTube als digitalen Diskursraum und Reflexionsgegenstand für sprach- und mediendidaktische Szenarien. Auf YouTube sind Erklärvideos zu finden, die als digitale Wissensangebote zu sehen sind und dabei z.T. auch Kinder und Jugendliche adressieren. Anhand des Diskursthemas Klimawandel fragt dieser Beitrag nach diskursiven Mustern und Einheiten wie etwa Metaphern, die im Kontext von YouTube-Erklärvideos zum Einsatz kommen. Um digitale Diskurse diskursanalytisch wie auch sprach- und mediendidaktisch umfassend zu betrachten, sind neben den Videos auch die Kommentarbereiche in die Untersuchung einzubeziehen, die sich durch Phänomene des interaktionsorientierten Schreibens auszeichnen. Zudem zeigt der Beitrag auf, wie die Analyse von YouTube-Videos Ausganspunkt für Lernprozesse im sprachreflexiven Unterricht sein kann.